Урок 7 | II кв. 2021 | Завет на Синае

Завет на Синае

Скачать пособие по изучению Субботней Школы

Библейские тексты для исследования: Втор. 1:29–31; Ос. 11:1; Откр. 5:9; Втор. 29:10–13; Исх. 19:5, 6; Рим. 6:1, 2; Откр. 14:12; Рим. 10:3

Памятный стих: «Вы видели, что Я сделал Египтянам, и как Я носил вас как бы на орлиных крыльях, и принес вас к Себе» (Исх. 19:4).

Какие образы использовал Господь, чтобы описать Свои отношения с Израилем? Какие существуют параллели между историей об исходе и Синае и нашим личным спасением? Какова была роль закона в синайском завете?

«С маленьким мальчиком, одним из семи детей в многодетной семье, произошел несчастный случай, и его доставили в больницу. В его доме редко бывало чего-либо в достатке. Ему никогда не доставалось больше, чем половина стакана молока. Если стакан был полон, его делили на двоих детей, и тот, кто пил первым, должен был быть осторожным, чтобы не выпить слишком много. Когда малыша устроили в больнице, медсестра принесла ему большой стакан молока. Несколько мгновений он тоскливо смотрел на него, а затем, помня о нужде, царившей дома, спросил: „Сколько мне можно отпить?“ Медсестра со слезами на глазах и с комом в горле сказала: „Выпей весь, малыш, выпей весь!“» (H. Richards, «Free Grace», Voice of Prophecy News, June 1950, p. 4).

Подобно этому мальчику, у древнего Израиля, как и у нас, было преимущество — пить вдоволь из колодца спасения. Избавление Израиля от многовекового рабства и угнетения было чудесным проявлением благодати Божьей. Подобным же образом благодать Божья участвует в нашем собственном освобождении от греха.

 

 

 

 

В. Олийник

Центр духовного просвещения
Библейская школа
Урок №7, «Завет на Синае»

15 мая 2021

I. Пример спасения (ПН).

1. Прочитайте Исх. 6:6,7 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Назовите обещанные Божьи деяния (6 ст. – выведу, избавлю, спасу; 7 ст. – приму)

б. Каков смысл глагола גאל (гаáль) – «спасу» – во свете Левит 25:25? («близкий родственник» и «выкупит» – тот же корень – таков характер отношения Бога к Своему народу!)

в. Чему послужат эти Божьи деяния? (7 ст. – «вы убедитесь в том, что Я – Господь, Бог ваш» (ИПБ) – познание Бога на опыте!)

2. Что в вашем опыте явило реальность бытия Бога?

II. На орлиных крыльях (ВС).

1. Прочитайте Исх. 19:3,4; Втор. 32:10-12 (по очереди) и ответьте:

а. В каком образе представлен Господь? (в образе орла, который заботится о своих птенцах)

б. Какие 2 этапа отражены в этих двух отрывках? (Исх. 19:4 – от Египта до Синая; Втор. 32:10 – от Синая до Ханаана)

в. С чего начинается заключение завета? (Исх. 19:4 – обретение Божьего спасения)

2. Прочитайте Втор. 1:29-31; Ос. 11:1 (по очереди) и ответьте:

а. В каком образе представлен Господь? (в образе отца)

б. Что передается этим образом? (Втор. 1:31 – забота; Ос. 11:1 – любовь)

3. В чем проявляется Божья любовь и забота о вас?

III. Синайский завет (ВТ).

1. Прочитайте Исх. 19:5-8 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Что Бог предложил народу? (5 ст. – «вы будете Моим драго-ценным сокровищем» (РБО); 6 ст. – «будете у Меня царством священников и народом святым» – см. Мал. 2:7 – «вестник»)

б. Что ожидалось от народа? (5 ст. – «слушаться гласа Моего» – пока нет конкретных заповедей! Что бы ни сказал Господь! 6 ст. – «соблюдать завет Мой», дословно, «охранять»)

в. Ожидал ли Бог ответа от народа? (Исх. 19:3,6 – именно Бог повелел предложить условия; 8 ст. – «донес Моисей слова народа Господу»)

2. В каких случаях вы не проверяете досконально условия сделки?

IV. Бог и Израиль (СР).

1. Прочитайте Исх. 24:3-8 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Каков 1-й элемент процедуры заключения завета? (3,7 ст. – знакомство с заповедями)

б. Каков 2-й элемент процедуры заключения завета? (3,7 ст. – вербальное выражение принятия заповедей)

в. Каков 3-й элемент процедуры заключения завета? (4-6,8 ст. –жертвы, «кровь завета»)

г. Ожидал ли Бог именно такого ответа от народа? (см. Втор. 27:10-15,26 – Божье повеление!)

2. Если вы входили в завет с Богом, какой была процедура?

V. Обетования, обетования… (ЧТ).

1. Прочитайте Втор. 31:16,20 (по очереди) и ответьте на вопросы:

а. Что Бог знал о будущем? («а Меня отвергнут и нарушат завет Мой»)

б. Зачем заключать завет, который будет нарушен? (во-первых, завет по своей природе вечен (Ис. 24:5); во-вторых, в народе завета всегда были верные – остаток (Иез. 9:4))

2. Прочитайте Рим. 11:1,2,13,17-23 (по очереди) и ответьте:

а. Отверг ли Бог Израиля? (1 ст. – «Отнюдь нет» (Кассиан); «Нет, конечно» (ИПБ))

б. О чем свидетельствует фраза «который Он наперед знал»? (Бог заключил завет с Израилем во свете Своего предузнания)

в. Что произошло с Израилем во время апостола Павла? (17 ст. – «некоторые из ветвей отломились»; 20 ст. – «они отломились неверием»)

г. Кем становится язычник на основании веры? (частью Израиля)

3. Воспринимаете ли вы себя частью Израиля?

 

А. Болотников

Субботняя Школа с Александром Болотниковым - Урок №7, «Завет на Синае»
 

В. Ручко

Урок №7. Завет на Синае. Исход 19:4

Q. Какое значение лично для вас имеет завет на Синае? 

Вс. На орлиных крыльях

1. Прочтите Исх. 19:4; Втор. 32:10–12 и ответьте на вопросы:

  • Какой образ использует Господь, чтобы показать Свои отношения с Израилем?
  • Почему Господь выбрал именно этот образ?

2. Прочтите Втор. 1:29–31; Ос. 11:1 и ответьте на вопросы:

  • Какой образ использует Господь в этих текстах и как он раскрывает природу Божьего отношения к Израилю?
  • Придумайте несколько образов, исходя изсобственного опыта, чтобы описать бескорыстную заботу Бога о нас.

Вывод: Своим примером бескорыстной заботы Господь учит нас заботиться друг о друге. На фоне Голгофы тускнеют все прежние образы, метафоры и аллегории. (см. Ис. 49:15). 

Пн. Пример спасения

1. Прочтите Исход 6:6-7 и ответьте на вопросы:

  • Перечислите 4, 5, 6… глаголов-обещаний, какие Господь дал Своему народу перед избавлением от рабства?

2. Прочтите Мк.10:45; 1Тим.2:6; Откр.5:9 и ответьте:

  • Какое ключевое слово этих текстов выражает главную миссию Христа? 
  • Как события Исхода помогают нам лучше понять смысл Голгофы? (слово: спасу [евр. гоэль] относится к члену семьи, выкупающему другого члена семьи, когда тот находился в рабстве за долги. Очевидно, что у Израиля не было земных родственников, которые могли бы выкупить его, но теперь Бог стал его родственником-искупителем»)

Вывод: Спасение Израиля из рабства физического было прообразом спасения человечества от рабства греха. 

Вт. Синайский завет 

1. Прочтите Втор. 29:10–13и ответьте на вопросы:

  • Перечислите, кто находился у Синая «пред лицом Господа»? Зачем такое подробное перечисление? (10, 11)
  • Для чего Господь собрал народ у Синая? (12)
  • Какой была цель заключение завета с народом? (13)

Выводы: Искупление от греховного рабства ведёт нас к особым взаимоотношениям с Богом и особой миссии: быть Его представителями для окружающих людей.

Ср. Бог и Израиль

1. Прочтите Исх. 19:5-6 и ответьте:

  • На каких условиях израильтяне могли оставаться народом Божьим, Его «уделом»? (5)
  • Каким особым народом для всего мира желал сделать Бог народ израильский? Исх. 19:6.
  • В чем заключалась миссия Израиля?
  • Чем наша миссия отличается от древнего Израиля?

Вывод: «Освобождая израильтян Господь стремился поднять их на духовный, интеллектуальный и нравственный уровень, который сделал бы их великим народом древнего мира (см. Втор. 4:5–8). И все это для того, чтобы Израиль стал глашатаем Евангелия всем народам. Все, что им нужно было сделать в ответ — быть верными Ему» УСШ.

Чт. Обетования, обетования…

1. Прочтите Исход 19:8 и ответьте на вопросы:

  • Как народ отреагировал на предложение Господа?
  • Почему народ согласился с условиями завета, причем весь?

2. Прочтите Рим. 9:31, 32; Рим. 10:3; Евр. 4:1, 2 и ответьте?

  • Перечислите, из этих текстов, ошибки с которыми столкнулись стоящие у Синая?
  • Могут ли те же проблемы встречаться и у современных верующих?

Заключение: «Завет на Синае играет основную роль в искупительном замысле. Это четвертый завет, описанный в Библии (ему предшествовали заветы с Адамом, Ноем и Авраамом), и в нем Бог раскрывает Себя более полно, чем прежде. Через служение во святилище Бог объясняет Своему народу искупительный замысел, о котором он должен был поведать миру».

План урока подготовил Отдел Субботней Школы, Миннесота.

Добавить комментарий

Правила комментирования просты: стиль дворянского общения. Это значит не "тыкать" незнакомым участникам, не высказывать что-либо в обидном тоне, не пользоваться крепкими выражениями и считать других умнее себя.
Пожалуйста, говорите о статье, а не о Ваших религиозных убеждениях.
Согласно правилам boruh.info любой комментарий может быть удален или сокращен модератором без объяснения причин.
Пожалуйста, не размещайте комментарии в стиле «а вот ссылка на мою статью». Такие комментарии могут публиковать только авторы.

Хотите редактировать Ваши комментарии? Зарегистрируйтесь на сайте.


Защитный код
Обновить